在小学高年级和初中阶段应为学生提供根据重音和语调变化理解和表达意义的机会。
举一反三
- 根据《英语课程标准》，下列不属于初中阶段英语语音目标的是（ ） A: 了解语音在语言学习中的意义 B: 了解简单的拼读规律 C: 在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅 D: 根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度
- 课堂上，学生不再取悦老师而是取悦同伴，有些学生甚至开始检验和否定权威，最常表现出这种行为的学生始于（）。 A: 小学低年级和中年级阶段 B: 小学中年级和高年级阶段 C: 小学高年级和初中阶段 D: 初中和高中阶段
- 学生道德理想的发展经历三种水平,()学生开始具备具体形象理想,()学生开始进入综合形象理想阶段,()学生的道德理想就进入概括性理想阶段。 A: 小学 B: 初中低年级或小学高年级 C: 初中高年级和高中低年级 D: 高中高年级
- 情境教学法最适合（ ）。 A: 中学生 B: 小学高年级学生 C: 小学中低年级学生 D: 所有年级学生
- 小学中低年级以（ ）为主，小学高年级和中学适当走向（ ）。