在“活动化”设计中，教师为学生创设情境，将学生带入到活动中，而教师所创设的情境应当具有（ ）。
A: 多样性
B: 复杂性
C: 真实性
D: 深刻性
A: 多样性
B: 复杂性
C: 真实性
D: 深刻性
B,C,D
举一反三
- 在“活动化”设计中，教师为学生创设情境，将学生带入到活动中，而教师所创设的情境应当具有（ ）。 A: 多样性 B: 复杂性 C: 真实性 D: 深刻性
- 在“活动化”设计中，教师为学生创设情境，将学生带入到活动中，而教师所创设的情境应当具有（ ）。 A: 多样性 B: 复杂性 C: 真实性 D: 深刻性
- 在“活动化”设计中，教师为学生创设情境，将学生带入到活动中，而教师所创设的情境应当具有（）。
- 中国大学MOOC:"在“活动化”设计中，教师为学生创设情境，将学生带入到活动中，而教师所创设的情境应当具有（ ）。";
- 教师在创设情境时，一定要尽量使情境真实或接近真实，通过对与真实情境相关问题的探究，完成对问题的意义建构。这体现了课堂教学情境创设的（）原则。 A: 层次性 B: 真实性 C: 合作性 D: 诱发性
内容
- 0
教学情境的创设有利于学生对主题意义的理解，教学情境的类型包括（） A: 真实情境 B: 问题情境 C: 模拟真实情境 D: 合作性教学情境
- 1
教师在设计亲子活动时，要注意尽量创设真实的情境，提供真实的物品供孩子活动
- 2
“根据生活实际创设情境来让学生解决具体问题” 体现了教学设计方案具有： A: 目的性 B: 主动性 C: 真实性 D: 建构性 E: 合作性
- 3
关于创设求异情境，下列说法错误的是（ ）。: 创设求异情境体现了创新人才的培养需要。/#/创设求异情境必须要求学生处处与众不同。/#/创设求异情境教师不应该干预学生的思想。/#/教师要善于选择具体例题、创设问题情境。
- 4
教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去