学前儿童，特别是小班孩子的观察常常不能持久，很容易转移注意的方向和对象。这说明他们观察的持续性不强
举一反三
- 反映学前儿童观察的持续性特点的表述是（） A: 学前初期学前儿童常常不能进行自觉的、有意识的观察 B: 学前初期儿童的观察往往不够仔细认真，常常粗枝大叶、笼统、片面 C: 学前儿童，特别是小班孩子观察事物时，很容易转移注意的方向和对象 D: 学前初期儿童观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考察，因而也不能发现各事物或事物组成部分之间的相互关系
- 观察的____是指观察过程中稳定观察所保持的时间长短。学前儿童的观察常常不能持久,容易转移注意对象。随着年龄的增长,他们的注意持续时间会随之增加。到____岁时,儿童在活动中的观察持续时间有显著的增长。研究表明,幼儿园小班男生的持续性明显____于女生,对大班以后男女生的持续明显提高,男女不存在显著差别。
- 给学前儿童看两幅图画，其中一幅画着小孩玩球，另一幅画着球把玻璃打碎了，小班孩子往往看不出这两幅图画之间的因果关系。这说明他们的观察（） A: 目的性不强 B: 精确性不强 C: 持续性不强 D: 概括性不强
- 有的儿童在观察时，能够根据观察任务自觉的克服困难和干扰进行观察，这说明他们观察的（ ） A: 持续性延长 B: 目的性加强 C: 细致性增加 D: 概括性提高
- 小班幼儿往往只能观察到事物的粗略轮廓，做不到全面细致；大班幼儿观察时就较为细致，往往能从事物的形状、颜色、数量和空间位置等各个方面来观察，不再遗漏主要部分。这体现了 A: 学前儿童观察有意性的发展 B: 学前儿童观察顺序性的发展 C: 学前儿童关系细致性的发展 D: 学前儿童观察理解性的发展