当教师强化一个学生的助人行为时,班上其他学生也将花一定时间相互帮助,这属于【】。
A: 直接强化
B: 替代强化
C: 自我强化
D: 负性强化
A: 直接强化
B: 替代强化
C: 自我强化
D: 负性强化
举一反三
- 老师当众高度赞誉某学生的助人行为，随后班上出现了更多互帮互助现象，这是一种（）。 A: 负强化 B: 直接强化 C: 替代强化 D: 自我强化
- 在日常学习生活中,教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感,这属于( ) A: 直接强化 B: 替代强化 C: 自我强化 D: 负强化
- 老师当场赞誉某人的助人行为,随后班上出现了更多互帮互助现象,这是一种() A: 负强化 B: 直接强化 C: 替代强化 D: 自我强化
- 学习者通过观察榜样的行为受到强化而自己也感受到的强化。这属于（）。 A: 直接强化 B: 自我强化 C: 替代强化 D: 回避性强化
- 教师表扬小明坚持每天背诵20个单词之后,班上更多同学表现出坚持完成学习任务的行为。这属于() A: 直接强化 B: 替代强化 C: 自我强化 D: 负强化