意义学习需要具备以下哪些条件?()
A: 学习材料本身具有逻辑意义
B: 学习者必须具有同化新知识的认知结构
C: 意义学习应该排斥接受学习
D: 学生有进行意义学习的倾向和行为
A: 学习材料本身具有逻辑意义
B: 学习者必须具有同化新知识的认知结构
C: 意义学习应该排斥接受学习
D: 学生有进行意义学习的倾向和行为
A,B,D
举一反三
- 以下属于意义学习理论的观点有（） A: 意义学习就是学习者把知识的客观意义转化为自己的心理意义 B: 意义学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程 C: 意义学习中新旧知识之间的联系应是实质性和非人为的联系 D: 意义学习就是学习内容本身没有逻辑意义，可添加人为联系进行学习
- 陈述性知识同化的基本条件有（）。 A: 学生认知结构中有同化新知识的相应知识基础 B: 学习材料必须具有逻辑意义 C: 学生必须具有获得材料的意义的学习动机 D: 学习材料必须具有实践价值
- 陈述性知识同化的基本条件有（ ）。 A: 学生认知结构中有同化新知识的相应知识基础 B: 学习材料必须具有逻辑意义 C: 学生必须具有获得材料的意义的学习动机 D: 学习材料必须具有实践价值
- 陈述性知识同化的基本条件有（ ）。 A: 学生认知结构中有同化新知识的相应知识基础 B: 学习材料必须具有逻辑意义 C: 学生必须具有获得材料的意义的学习动机 D: 学习材料必须具有实践价值
- 根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，奥苏贝尔把学习分为（） A: 机械学习和意义学习 B: 接受学习和发现学习 C: 概念学习和意义学习 D: 知识学习和技能学习
内容
- 0
陈述性知识同化的基本条件不包括（） A: 学生认知结构中必须具有同化新知识的相应知识基础 B: 学习材料必须具有逻辑意义 C: 学生必须具有获得材料意义的学习动机 D: 学生必须具有获得材料意义的学习条件
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意义学习的材料本身必须具有逻辑意义，在学习者的心理上是可以理解，是在其学习能力范围之内。（)
- 2
在教师指导下，学习者接受事物意义的学习是（）。 A: 意义学习 B: 接受学习 C: 发现学习 D: 有意义的接受学习
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奥苏伯尔提出,进行有意义学习必须具备的条件有( )。 A: 学习材料本身必须具备逻辑意义 B: 学习者必须具备有意义学习的心向 C: 学习者必须成绩优秀 D: 学习者的认知结构中,必须有同化新知识的适当的原有认知结构
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以下不属于奥苏伯尔的有意义学习必须具备的条件是（）。 A: 学习材料具有一定的趣味性 B: 学习材料具有逻辑意义 C: 学习者具有有意义学习的心向 D: 学习者的认知结构中具有同化新知识的适当观念