精加工策略重点强调（）之间的联系 A: 新知识与新知识 B: 新知识与旧知识 C: 旧知识与旧知识 D: 都强调
精加工策略重点强调（）之间的联系 A: 新知识与新知识 B: 新知识与旧知识 C: 旧知识与旧知识 D: 都强调
旧知识会干扰新知识的学习,新知识不会干扰旧知识的记忆
旧知识会干扰新知识的学习,新知识不会干扰旧知识的记忆
新知识较旧知识是进步的进步的标准是（）。 A: 新知识取代旧知识。 B: 新知识能解释旧知识能解释的现象。 C: 新知识能解释旧知识解释不了的现象。 D: 新知识能预见到旧知识预见不到的现象，并且这种预见通过实践能被证实。
新知识较旧知识是进步的进步的标准是（）。 A: 新知识取代旧知识。 B: 新知识能解释旧知识能解释的现象。 C: 新知识能解释旧知识解释不了的现象。 D: 新知识能预见到旧知识预见不到的现象，并且这种预见通过实践能被证实。
知识转移的目的是吸收新知识和有效地利用新知识。()
知识转移的目的是吸收新知识和有效地利用新知识。()
布鲁纳认为新知识的学习过程不包括（） A: 新知识的获得 B: 知识的转化 C: 知识的记忆 D: 知识的评价
布鲁纳认为新知识的学习过程不包括（） A: 新知识的获得 B: 知识的转化 C: 知识的记忆 D: 知识的评价
整合所学新知识新旧知识之间
整合所学新知识新旧知识之间
传统课堂教学知识学习的两个阶段是（）。 A: 复习旧知 B: 知识讲授 C: 巩固新知 D: 知识内化
传统课堂教学知识学习的两个阶段是（）。 A: 复习旧知 B: 知识讲授 C: 巩固新知 D: 知识内化
教师讲新知识之前都要先复习以前学过的知识，并通过找到旧知识与新知识之间的联系来帮助学生记忆新知识。这种记忆属于（ ）
教师讲新知识之前都要先复习以前学过的知识，并通过找到旧知识与新知识之间的联系来帮助学生记忆新知识。这种记忆属于（ ）
布鲁纳认为新知识学习过程包括的环节有（） A: 新知识的获得 B: 知识的转化 C: 对知识的评价 D: 知识的保持 E: 知识的提取
布鲁纳认为新知识学习过程包括的环节有（） A: 新知识的获得 B: 知识的转化 C: 对知识的评价 D: 知识的保持 E: 知识的提取
以下关于机械学习的说法正确的是（ ）。 A: 没有在新知识和原有知识之间建立意义联系 B: 在新知识和原有知识之间建立人为联系 C: 在新知识和原有知识之间建立意内在联系 D: 理解了新知识的意义
以下关于机械学习的说法正确的是（ ）。 A: 没有在新知识和原有知识之间建立意义联系 B: 在新知识和原有知识之间建立人为联系 C: 在新知识和原有知识之间建立意内在联系 D: 理解了新知识的意义