以下不属于人本主义心理学研究的观点的是______。
A: 以学员为中心
B: 图式学习
C: 意义学习
D: 自发的经验学习
A: 以学员为中心
B: 图式学习
C: 意义学习
D: 自发的经验学习
B
举一反三
- 下列( )不属于教育心理学研究对象的观点。 A: 心理教育学的观点 B: 以儿童发展研究为中心的观点 C: 以学习为中心的观点 D: 以教育为中心的观点
- 关于教育心理学的研究对象，目前还有争议，但不包括以下( )。 A: 心理教育学观点 B: 以教师心理为重心的观点 C: 以学习为中心的观点 D: 以儿童发展研究为中心的观点
- 人本主义心理学按照学习对学习者的个人意义，将学习分为（）。 A: 有意义学习和无意义学习 B: 意义学习和机械学习 C: 发现学习和接受学习 D: 认知学习和动作学习
- 人本学习论“提倡（）、（）和（），充分激发学生学习的潜能和内驱力 A: 内在学习 B: 意义学习 C: 外在学习 D: 自发学习
- 人本主义认为，根据学习对学习者个人的意义，可以将它区分为（）。 A: 知识学习 B: 技能学习 C: 能力学习 D: 无意义学习 E: 意义学习
内容
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罗杰斯是美国著名的人本主义教育学家。他根据学习对学习者的个人意义，将学习分为无意义学习与意义学习两大类。意义学习，是（），是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。
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奥苏泊尔认为有意义学习包括() A: 图式学习 B: 符号学习 C: 概念学习 D: 命题学习
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以下不属于建构主义学习理论观点的是()。 A: 学习是学习者主动建构内部心理表征的过程 B: 以教师为中心 C: 学习需要交流与合作 D: 强调学习的情境性
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以下不属于学前儿童学习方式的是()。 A: 观察学习 B: 操作学习 C: 体验学习 D: 意义学习
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奥苏伯尔把言语信息即陈述性的知识的学习分为机械学习和有意义学习两类。其中有意义学习分为（） A: 判断学习、命题学习、图式学习 B: 符号学习、概念学习、命题学习 C: 命题学习、概念学习、图式学习 D: 概念学习、图式学习、判断学习