奥苏泊尔根据学生的学习内容及其认知过程的复杂程度，把意义学习分为符号学习、概念学习和（）
A: 操作学习
B: 知识学习
C: 技能学习
D: 命题学习
A: 操作学习
B: 知识学习
C: 技能学习
D: 命题学习
举一反三
- 奥苏贝尔根据学习内容和认知过程的复杂程度，把有意义的学习分为( )。 A: 语言信息的学习 B: 概念学习 C: 符号学 D: 智慧技能的学习 E: 命题学习
- 奥苏伯尔根据学生的学习内容及认知过程的复杂程度.把有意义学习分为符号学习、概念学习和（） A: 机械学习 B: 命题学习 C: 活动中学习 D: 尝试学习
- 奥苏泊尔认为有意义学习包括() A: 图式学习 B: 符号学习 C: 概念学习 D: 命题学习
- 奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和（）。 A: 符号学习 B: 命题学习 C: 类属学习 D: 上位学习
- 根据符号表达的意义的复杂程度，奥苏伯尔把知识学习分为表征学习、概念学习和（）。 A: 命题学习 B: 知识的运用 C: 解决问题与创造 D: 符号学习