《基础教育课程改革纲要》中的三维目标在数学课程中被细化为四个方面：（）。
A: 情感与态度
B: 知识与技能
C: 数学思考
D: 数与代数
E: 解决问题
F: 空间与图形
A: 情感与态度
B: 知识与技能
C: 数学思考
D: 数与代数
E: 解决问题
F: 空间与图形
举一反三
- 数学课程目标的四个具体目标领域是知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度。
- 数学课程目标分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。
- 2.义务教育数学新课程的目标从（ ）、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面对数学课程提出了要求。 A: 过程与方法 B: 基本数学思想方法 C: 基本的数学知识 D: 知识技能
- 义务教育阶段的数学学习，《课程标准》安排了四个方面的目标。即（） A: 数与代数；空间与图形；统计与概率；实践与综合应用 B: 知识与技能；数学思考；解决问题；情感与态度 C: 独立思考；动手实践；自主探索；合作交流 D: 知识与技能；解决问题；自主探索；合作交流
- （）分为数学思考、解决问题、情感与态度、知识与技能四个维度。