发现法强调的四个问题是（）
A: 学习过程
B: 直觉思维
C: 内在动机
D: 信息提取
E: 复习功课
A: 学习过程
B: 直觉思维
C: 内在动机
D: 信息提取
E: 复习功课
A,B,C,D
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举一反三
内容
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发现式探究教学，有如下特征()。 A: 强调内在动机，在促进学生深度学习中的作用淡化，以奖励、表扬等外在手段促进学生学习。 B: 把儿童看作科学家，儿童是中心，他们自然的发展，教师只提供学习的环境和条件，起促进作用，而不是提供知识。 C: 强调学习的过程，认为认识是一个过程，而不是一种产品，因此在教学过程中，学生是积极主动的知识探究者。 D: 强调直觉思维，提倡教师在教学中帮助学生形成丰富的想象，多用形象思维。
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激发与维持内在动机的措施（）。 A: 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲 B: 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法 C: 培养学习兴趣 D: 利用原有兴趣、动机的迁移
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（ ）提出了发现学习论，强调幼儿探索发现的过程和内部学习动机。 A: 布鲁姆 B: 布鲁纳 C: 布鲁特 D: 布卢姆
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“发现法”的教学目的是使儿童在发现知识的过程中成为一个主动参与的人（） A: 课堂活动 B: 知识学习过程 C: 创造思维 D: 改组知识结构过程
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密码学中，信息提取者使用（）来提取信息。