学前教学评价以过程性评价和多元性评价为主，评价主体是______与______，评价结果以______保存以分析幼儿的发展
教师 幼儿 档案袋形式
举一反三
- 生命教育的教学评价应符合生命教育的特性，符合评价原则的是？（ ） A: 单项评价与综合评价相结合，以综合评价为主； B: 形成性评价和终结性评价相结合，以终结性评价为主； C: 定量评价与定性评价相结合，以定量评价为主； D: 以上均符合。
- 评价方式多元，日常教学中的评价以 _________ 为主，关注学习过程中的表现和进步。 A: 形成性评价 B: 终结性评价 C: 分数评价 D: 客观评价
- 如果教学评价的目的在于了解教师的教学过程，考察其教学策略运用是否得当，分析教学实践中的长处和短处，以帮助改进教学，促进教师专业发展，这种评价是______。 A: 形成性评价 B: 诊断性评价 C: 终结性评价 D: 目的性评价
- 根据教学评价资料的处理方式，以学生学业水平考试结果进行的教学评价属于（）。 A: 常模评价 B: 配置性评价 C: 诊断性评价 D: 标准参照评价
- 多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。
内容
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多元性评价要求评价主体、评价内容、评价方法等都是多元的。()
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幼儿园课程评价的核心是（）。 A: 以教师为主体的评价 B: 以园长为主体的评价 C: 以幼儿为主体的评价 D: 以家长为主体的评价
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评价幼儿作品时，大班以评价为主
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（）的分析结果以描述性材料为主。 A: 定性评价 B: 定量评价 C: 定标评价 D: 定数评价
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教学评价论强调，新课程以促进学生发展为本的过程性评价