在活动中，教师可以通过什么方式调动每个人的参与度？（）
A: 将内向的同学分在一组
B: 让学生自由分组
C: 指定内向的同学担任组长
D: 给每个小组成员都分配任务
A: 将内向的同学分在一组
B: 让学生自由分组
C: 指定内向的同学担任组长
D: 给每个小组成员都分配任务
举一反三
- 王老师在讲授《假如没有灰尘》一课时，让学生分组讨论“灰尘有什么特点和作用”，各小组通过合作完成了以“灰尘的特点、灰尘的作用以及使用的说明方法”为维度的表格。开展分组学习时，通常的分组策略是（） A: 将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组； B: 将学习程度不同的学生分成一组，便于学生互相帮助； C: 将男女同学混合分组； D: 将男女同学分开分组，便于小组开展活动。
- 开展分组学习时，通常的分组策略是（）。 A: 将学习程度相当的学生分在同一组，组成一个示范组 B: 将学习程度不同的学生分在同一组，使各组程度基本相同 C: 要男女同学混合分组，男女搭配，干活不累 D: 要男女同学分开分组，便于小组开展活动
- 混合式教学中，老师们经常采用分组任务的方式，如何更好地发挥分组任务的效果？ A: 设计角色，让分组任务有序高效 B: 设计考核方式，让每个学生都充分参与 C: 设计任务题目，更好地达成教学目标 D: 设计分组时，尽量把性别和专业相同的学生分在一组
- 每个同学的文献学习成绩由()构成。 A: 小组课堂讲解得分 B: 小组报告得分 C: 组内贡献 D: 课堂讨论参与度
- 在税费检查中，对执行任务进行分配时，每个任务必须指定且只能指定（）组长。 A: 一 B: 二 C: 三 D: 四