语文教学内容解决语文教学（ ）
A: “为什么教”的问题
B: “教什么”的问题
C: “怎么教”的问题
D: “教的如何”的问题
A: “为什么教”的问题
B: “教什么”的问题
C: “怎么教”的问题
D: “教的如何”的问题
B
举一反三
- 小学语文教学设计需要考虑两个问题，即“教什么”和“怎么教”。教学内容解决的是“教什么”的问题，而教学目标解决的是“怎么教”的问题。
- 作为一个教学设计实践者，应该了解教学设计的一般过程，以便更好地进行教学设计实践，这里的一般过程是指（）。 A: 解决”教什么”的问题。 B: 解决怎么教的问题。 C: 解决教的如何的问题 D: 解决教什么、怎么教、教的如何的问题
- 上课主要解决教什么，怎么教的问题；说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的依据。
- 课程就是教学内容，要解决()的问题。 A: 教什么 B: 怎么教 C: 学什么 D: 怎么学
- 统编教材“三位一体”侧重于解决语文“教什么”的问题。
内容
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地理教学论研究任务的实质就是解决()等一系列“教与学”的问题。 A: 为什么教(学) B: 教(学)什么 C: 如何教(学) D: 教(学)得如何
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4.幼儿园科学教育目标探讨的主要是（ ）的问题。 A: “教什么” B: “如何教” C: “为什么教” D: “怎么教”
- 2
“教学法”主要解决()的问题。 A: 教什么 B: 怎么教 C: 学什么 D: 怎么学
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社会文化基础在更大程度上解决幼儿园课程（ ）的问题？ A: 为什么教 B: 教什么 C: 如何教
- 4
教学反思让老师在思考“教什么”和“怎样教”的基础上进一步思考“为什么这样教”问题。