在学前儿童数学教育中，儿童掌握数学知识只是发展的表面现象，关键在于其（）
A: 个性品质是否得到发展
B: 思维结构是否得到发展
C: 操作能力是否得到发展
D: 活动水平是否得到发展
A: 个性品质是否得到发展
B: 思维结构是否得到发展
C: 操作能力是否得到发展
D: 活动水平是否得到发展
举一反三
- 加快经济发展方式转变的关键是（）。 A: 收入分配结构是否得到改善 B: 投资与消费结构是否得到改善 C: 第三产业发展滞后是否得到改善 D: 社会事业发展滞后是否得到改善
- 在学前儿童数学教育中，对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及【】 A: 思维能力的发展 B: 语言能力的发展 C: 数学能力的发展 D: 计算能力的发展
- 学前儿童数学教育基本原则指出，数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学，而是应指向（） A: 儿童建构数学概念的过程 B: 儿童思维结构的发展 C: 儿童生活的联系 D: 儿童数学情感的建立
- 任何岗位都有潜在的发展因素，是否能够得到岗位发展关键是是否能够发现岗位的发展因素，是否能创造性地工作。
- 学前儿童数学教育的原则包括（） A: A发展儿童思维结构 B: B让儿童动手操作 C: C联系儿童生活 D: D重视个别差异