教学中运用完整法，分解法，重复法与变换法等手段以达到（）效果。
A: 掌握技术动作，建立正确的动力定型
B: 初步掌握动作，建立技术动作的表象与完整动作的概念
C: 掌握组合技术，提高实践动力
A: 掌握技术动作，建立正确的动力定型
B: 初步掌握动作，建立技术动作的表象与完整动作的概念
C: 掌握组合技术，提高实践动力
A
举一反三
- 跆拳道的教学步骤可分为（）阶段。 A: 初步掌握动作，建立正确的表象与完整的动作概念 B: 掌握技术动作，形成正确的技术动力定型 C: 掌握组合技术，提高实践能力 D: 反复练习的不间断性
- 跆拳道的教学步骤可分为（）阶段。 A: A初步掌握动作，建立正确的表象与完整的动作概念 B: B掌握技术动作，形成正确的技术动力定型 C: C掌握组合技术，提高实践能力 D: D反复练习的不间断性
- 初步掌握动作、建立正确的技术动作表象和完整的动作概念，是跆拳道的教学步骤之一。
- 初步掌握动作，建立正确的技术动作表象和完整的动作概念。被称之为（）之一。 A: 教学步骤 B: 教学方法 C: 教学原则
- 正确运用（），能使学生尽快的建立正确的动作概念，体会正确的动作要领，掌握动作技术和提高动作质量。 A: 保护 B: 帮助 C: 保护与帮助 D: 技术要点
内容
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在体育教学中,完整法的主要弊端在于妨碍完整、顺利地掌握动作技术。____【不易较快地掌握好动作技术中较难的环节和要素】
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在体育教学中，完整法的主要弊端在于妨碍完整、顺利地掌握动作技术。
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在体育教学中，完整法的主要弊端在于妨碍完整、顺利地掌握动作技术。 A: 正确 B: 错误
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根据动作技能形成规律要求，分化阶段应该 A: 让学生形成正确表象 B: 不注重动作的细节，以建立动作概念为主 C: 不断改进技术动作，基本上建立动作定型 D: 形成牢固动力定型，动作熟练，运用自如
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根据动作技能形成规律要求，分化阶段应该 A: 让学生形成正确表象 B: 不注重动作的细节，以建立动作概念为主 C: 不断改进技术动作，基本上建立动作定型 D: 形成牢固动力定型，动作熟练，运用自如