智慧职教: 幼儿园教学活动应以幼儿为主体，就是说，幼儿想学什么老师就教什么

我国家长十分重视孩子文化课的学习，小孩从牙牙学语时，就教他们学数数，刚上幼儿园就教孩子学拼音、学写字。上小学、中学时，家长对孩子文化课的学习成绩倍加关注。请你对这一现象进行分析。

朱熹提出，15岁以前的儿童，主要是就儿童日常生活接触到的“眼前事”去教他们，就教者而言，是“教事”，就孩子而言是“学其事”。()

因为幼儿没有学习系统学科知识的任务，所以幼儿的学习内容就没有任何强制性，因此老师在上课的时候不必遵循一定的教材，想教什么就教什么。

张某与王某是邻居，但邻里关系不好。张某就教其饲养的鹦鹉每天叫“王某真坏”，导致王某不悦。王某可以要求张某（）。 A: 停止侵害 B: 排除妨碍 C: 恢复原状 D: 恢复名誉

尊重学生的学习主体地位，正确的是（）。 A: 学生喜欢什么，教师就教什么 B: 调动学生的积极性，促进其能动学习 C: 对学生多表扬，不能批评学生 D: 以学生为中心，教师跟着学生走

我们学校要学生投票得出最受学生欢迎的老师，要求每个学生只能选两个教自己的教师，那么问题就出来了，有的老师教4个班，有的老师教两个班，有的老师就教一个班，那么怎么最合理的计算出哪个老师是最受欢迎的呢，给个公式什么的。

教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。问题：请问这些教法有何心理学依据？

清朝学者徐大椿在《道情》中写道：“读书人，最不济，背时文，烂如泥。国家本为求才计，谁知道作了欺人技。三句承题，两句破题，摇头摆尾，便道是圣门高第。……就教他骗的高官，也是百姓朝廷的晦气。”该学者抨击的是（） A: 八股取士 B: 厂卫特务结构的设置 C: 军机处的设立 D: 文字狱与文化专制

某教研组集体备课，教师围绕“教材使用”展开讨论。下列观点正确的是（）。 A: 教材的编排对我们设计教学方案很有帮助，但学情也不容忽视 B: 要严格按教材来教，不然大家想怎么教就怎么教，还不乱套了 C: 教材就是个材料，我们自己心里最有数，擅长教什么就教什么 D: 教材可以看看，真正教的时候，还要遵循自己的教学实践经验