产品设计专业课程体系主要由什么组成 A: 通识教育 B: 基础教育 C: 专业教育 D: 软件教育
产品设计专业课程体系主要由什么组成 A: 通识教育 B: 基础教育 C: 专业教育 D: 软件教育
以下属于护理伦理教育的是（ ） A: 专业思想教育 B: 服务思想教育 C: 护理作风教育 D: 纪律教育 E: 护理专业教育
以下属于护理伦理教育的是（ ） A: 专业思想教育 B: 服务思想教育 C: 护理作风教育 D: 纪律教育 E: 护理专业教育
本课程是将（）深度融合的一门课程。? 专业教育和创新创业教育|创新教育和创业教育|专业理论教育和专业实践教育 ;|创新创业理论教育和创新创业实践教育
本课程是将（）深度融合的一门课程。? 专业教育和创新创业教育|创新教育和创业教育|专业理论教育和专业实践教育 ;|创新创业理论教育和创新创业实践教育
对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。 A: 通识教育与专业教育相互排斥 B: 通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分 C: 以专业教育为主，通识教育为辅 D: 通识教育是专业教育的延伸与深化
对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。 A: 通识教育与专业教育相互排斥 B: 通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分 C: 以专业教育为主，通识教育为辅 D: 通识教育是专业教育的延伸与深化
班主任的专业素质主要包括（ ）。 A: 专业教育 B: 专业知识 C: 专业能力 D: 专业情意
班主任的专业素质主要包括（ ）。 A: 专业教育 B: 专业知识 C: 专业能力 D: 专业情意
关于本科教育表述正确的是（）。 A: 是通识教育，不是专业教育。 B: 是专业教育，不是通识教育。 C: 既是通识教育，又是专业教育。 D: 本科教育的专业性主要就人才培养的性质而言的。
关于本科教育表述正确的是（）。 A: 是通识教育，不是专业教育。 B: 是专业教育，不是通识教育。 C: 既是通识教育，又是专业教育。 D: 本科教育的专业性主要就人才培养的性质而言的。
教育是一十分复杂的社会活动，按社会职能教育可分为（）。 A: 家庭教育、学校教育、社会教育 B: 通识教育、专业教育、基础教育 C: 普通教育和专业（职业）教育 D: 幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育
教育是一十分复杂的社会活动，按社会职能教育可分为（）。 A: 家庭教育、学校教育、社会教育 B: 通识教育、专业教育、基础教育 C: 普通教育和专业（职业）教育 D: 幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育
中世纪的大学本科教育注重专业教育。
中世纪的大学本科教育注重专业教育。
创业教育不需要和专业教育结合起来。
创业教育不需要和专业教育结合起来。
高等教育是以专业教育为主的教育,在校期间大学生所学的专业往往是他们最擅长的,大学生创业如果能够结合所学专业,将有利于创业实践。
高等教育是以专业教育为主的教育,在校期间大学生所学的专业往往是他们最擅长的,大学生创业如果能够结合所学专业,将有利于创业实践。