教师满堂灌输、学生呆读死记的注入式教学方式形成于（）。 A: 奴隶社会 B: 封建社会 C: 资本主义社会 D: 社会主义社会

“万般皆下品，唯有读书高”反映了封建社会教育具有的（）特点。 A: 崇尚书本，呆读死记 B: 学校教育脱离生产劳动 C: 等级性 D: 阶级性

大家对他的恩情，他永远铭记在心。下列哪个词与划线的词意义最接近。() A: 牢记 B: 谨记 C: 默记 D: 死记

记忆技巧有哪几项（ ）。 A: 该记得要精确记忆 B: 不死记，要模糊记忆 C: 采取多种方法记忆 D: 讲究记忆卫生

“万般皆下品，惟有读书高”反映了封建社会教育具有的特点。（） A: 崇尚书本，呆读死记 B: 学校教育脱离生产劳动 C: 等级性 D: 阶级性

学习知识的同时，应保持思想的灵活性，注重学习基本原理而不是死记一些规则，这样知识才会有用，这是克服了（）思维定势

大学为什么觉得学到的东西没用用？哪种说法不是反思自己？ A: 学到理论，缺乏实践 B: 还是死记不是去理解框架 C: 老师讲得太烂 D: 只看一本书不看更多同类书

学习知识的同时，应保持思想的灵活性，注重学习基本原理而不是死记一些规则，这样知识才会有用，这是克服了（）思维定势。 A: 书本式 B: 权威型 C: 经验式 D: 局限性

下列属于古代社会的教育的特征的有： A: 教育对象有鲜明的阶级性和严格的等级性 B: 教育内容与生产劳动联系紧密 C: 教育方法较多崇尚呆读死记与体罚 D: 出现了专职的教育人员

隋唐官学“六学二馆”，主要体现了古代社会教育的（） A: 教育方法崇尚呆读死记与体罚 B: 教育内容逐渐丰富且与生产劳动相分离。 C: 教育对象有了鲜明的阶级性与严格的等级性 D: 教学组织形式主要是个别施教或集体个别施教