数学建模的步骤有哪些？ A: 将实际问题转化成数学问题。 B: 将转化的数学问题计算出来。 C: 将计算出来的结果去解决实际问题。 D: 将数学问题转为实际问题。
数学建模的步骤有哪些？ A: 将实际问题转化成数学问题。 B: 将转化的数学问题计算出来。 C: 将计算出来的结果去解决实际问题。 D: 将数学问题转为实际问题。
解决实际问题时,我们建立定性的模型实际是用来解决()问题的。 A: 数值计算 B: 数据管理 C: 数据存储 D: 数据通信
解决实际问题时,我们建立定性的模型实际是用来解决()问题的。 A: 数值计算 B: 数据管理 C: 数据存储 D: 数据通信
在基于实际问题解决的教学中，需要确立实际问题，这个实际问题要考虑的角度有教学内容、教育价值和()。
在基于实际问题解决的教学中，需要确立实际问题，这个实际问题要考虑的角度有教学内容、教育价值和()。
TRIZ解决问题的一般流程是： A: 首先通过试错法获得TRIZ标准问题，然后利用TRIZ工具获得TRIZ标准方案，最后结合知识与经验获得实际解决方案。 B: 首先利用TRIZ工具获得TRIZ标准问题，然后结合知识与经验获得实际解决方案。 C: 首先将实际问题转化为TRIZ标准问题，然后结合知识与经验获得实际解决方案。 D: 首先将实际问题转化为TRIZ标准问题，然后利用TRIZ工具获得TRIZ标准方案，最后结合知识与经验获得实际解决方案。
TRIZ解决问题的一般流程是： A: 首先通过试错法获得TRIZ标准问题，然后利用TRIZ工具获得TRIZ标准方案，最后结合知识与经验获得实际解决方案。 B: 首先利用TRIZ工具获得TRIZ标准问题，然后结合知识与经验获得实际解决方案。 C: 首先将实际问题转化为TRIZ标准问题，然后结合知识与经验获得实际解决方案。 D: 首先将实际问题转化为TRIZ标准问题，然后利用TRIZ工具获得TRIZ标准方案，最后结合知识与经验获得实际解决方案。
利用计算机解决实际问题，必须思考的问题包括
利用计算机解决实际问题，必须思考的问题包括
教师在进行基于实际问题解决的教学时，需要考虑（）。? 实际问题与教学内容的关系|实际问题能否充分展开|实际问题解决过程中是否有教育价值|教学能否引起学生兴趣
教师在进行基于实际问题解决的教学时，需要考虑（）。? 实际问题与教学内容的关系|实际问题能否充分展开|实际问题解决过程中是否有教育价值|教学能否引起学生兴趣
在处理实际问题时，可以把要解决的问题转化为一个新问题，而这个新的问题的解决方法仍和原来的解决方法相同，这样的实际问题叫做________问题。
在处理实际问题时，可以把要解决的问题转化为一个新问题，而这个新的问题的解决方法仍和原来的解决方法相同，这样的实际问题叫做________问题。
中国大学MOOC: 在基于实际问题解决的教学中，需要确立实际问题，这个实际问题要考虑的角度有教学内容、教育价值和()。
中国大学MOOC: 在基于实际问题解决的教学中，需要确立实际问题，这个实际问题要考虑的角度有教学内容、教育价值和()。
基于实际问题解决的教学设计，在拆解实际问题时的依据有（）
基于实际问题解决的教学设计，在拆解实际问题时的依据有（）
六西格玛的总体方法是将实际问题转化成统计问题，再转化成统计解决方案，最终转化为（） A: 数据解决方案 B: 流程解决方案 C: 过程解决方案 D: 实际解决方案
六西格玛的总体方法是将实际问题转化成统计问题，再转化成统计解决方案，最终转化为（） A: 数据解决方案 B: 流程解决方案 C: 过程解决方案 D: 实际解决方案