上网的行为取向可以分为工具性取向和（) A: 学习取向 B: 外在取向 C: 情感性取向 D: 信息性取向
上网的行为取向可以分为工具性取向和（) A: 学习取向 B: 外在取向 C: 情感性取向 D: 信息性取向
幼儿园教育活动的评价，主要有()。 A: 目标取向 B: 过程取向 C: 生成性取向 D: 表现性取向 E: 主体取向
幼儿园教育活动的评价，主要有()。 A: 目标取向 B: 过程取向 C: 生成性取向 D: 表现性取向 E: 主体取向
改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）。 A: 综合性取向 B: 选拔性取向 C: 发展性取向 D: 同一性取向
改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）。 A: 综合性取向 B: 选拔性取向 C: 发展性取向 D: 同一性取向
（）课程与教学目标期待学生的学习结果。 A: 生成性取向 B: 行为取向 C: 表现性取向
（）课程与教学目标期待学生的学习结果。 A: 生成性取向 B: 行为取向 C: 表现性取向
课程实施一般有（）三种取向。 A: 直接性取向 B: 忠实取向 C: 相互适应取向 D: 课程创生去向
课程实施一般有（）三种取向。 A: 直接性取向 B: 忠实取向 C: 相互适应取向 D: 课程创生去向
改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）。 A: 综合性取向 B: 选拔性取向 C: 发展性取向 D: 同一性取向
改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）。 A: 综合性取向 B: 选拔性取向 C: 发展性取向 D: 同一性取向
属于政策评估指标体系的价值取向的有 A: 经济效益取向 B: 主观性的福利取向 C: 公平性取向 D: 个人价值取向 E: 利益取向
属于政策评估指标体系的价值取向的有 A: 经济效益取向 B: 主观性的福利取向 C: 公平性取向 D: 个人价值取向 E: 利益取向
个体社会心理的特征有（）。 A: 自尊取向 B: 从众取向 C: 社会认知取向 D: 社会情境的主观性 E: 便利性取向
个体社会心理的特征有（）。 A: 自尊取向 B: 从众取向 C: 社会认知取向 D: 社会情境的主观性 E: 便利性取向
我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）取向的目标、（）性取向的目标、（）性取向的目标三种。
我国学者借鉴外国经验，一般把课程与教学目标分成（）取向的目标、（）性取向的目标、（）性取向的目标三种。
（ ）认为课程园本化实施本身是一变化的过程，实施中必然会有异变，而且也肯定了异变的价值。 A: 相互适应性取向 B: 忠实执行取向 C: 创生取向 D: 实践性取向
（ ）认为课程园本化实施本身是一变化的过程，实施中必然会有异变，而且也肯定了异变的价值。 A: 相互适应性取向 B: 忠实执行取向 C: 创生取向 D: 实践性取向