中国大学MOOC: 有研究表明，和互评分数相比，学生自评分数可能和老师的评分更加吻合，因此，利用学生自评，在一定程度上也可以增强同伴互评活动评分的有效性。
对
举一反三
内容
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焦虑自评量表中的每个项目均用（）。 A: 三级评分 B: 四级评分 C: 五级评分 D: 七级评分
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中国大学MOOC: 无论何种评价方式，作业的（）都是方向和指引，尤其是在同伴互评和学生自评中。
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焦虑自评量表中的每个项目均用（）。 A: A三级评分 B: B四级评分 C: C五级评分 D: D七级评分
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单元作业和课程考试（ ）后学生能看到自己的成绩 A: 答题完成，并提交 B: 确认成绩发布 C: 老师评分后 D: 学生互评后
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在写作评分中,采用分解评分的方法往往计算得出的分数只是分解后的分数简单地相加成一个总分, 因此在有效性上值得研究。