研究发现，动机水平与学习任务的难易程度有关，任务越难，最佳动机水平（）。
A: 越高
B: 适度
C: 越低
D: 较高
A: 越高
B: 适度
C: 越低
D: 较高
C
举一反三
- 任务越难,所需要的最佳动机水平越( )。 A: 越高 B: 越低 C: 中等 D: 不变
- 任务越简单,最佳动机水平( )。 A: 越高 B: 越低 C: 中等 D: 不变
- 耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )。 A: 动机越低，学习效率越低 B: 动机越高，学习效率越高 C: 任务难度不同，其最佳动机强度不同 D: 任务难度不同，其最佳动机强度相同
- 耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现( )。 A: 动机越低，学习效率越低 B: 动机越高，学习效率越高 C: 任务难度不同，其最佳动机强度不同 D: 任务难度不同，其最佳动机强度相同
- 耶克斯和多得森在研究动机强度与学习效率关系时发现( )。 A: 动机越低,学习效率越高 B: 任务难度不同,其最佳动机强度不同 C: 动机越高,学习效率越高 D: 任务难度不同,最佳动机强度相同
内容
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耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（ ）。? 任务难度不同，其最佳动机强度相同|任务难度不同，其最佳动机强度不同|动机越高，学习效率越高|动机越低，学习效率越高
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耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。 A: 任务难度不同，其最佳动机强度相同 B: 动机越低，学习效率越高 C: 任务难度不同，其最佳动机强度不同 D: 动机越高，学习效率越高
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耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（ ）。 A: 动机越低，学习效率越高 B: 动机越高，学习效率越高 C: 任务难度不同，其最佳动机强度相同 D: 任务难度不同，其最佳动机强度不同
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耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（）。 A: 任务难度不同，其最佳动机强度相同 B: 动机越低，学习效率越高 C: 任务难度不同，其最佳动机强度不同 D: 动机越高，学习效率越高
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耶克斯和多德森在研究动机强度与学习效率之间的关系时发现（ ）。 A: 动机越低，学习效率越高 B: 动机越高，学习效率越高 C: 任务难度不同，其最佳动机强度相同 D: 任务难度不同，其最佳动机强度不同