从课堂教学目标、组织形式、奖励对象和学生与学生之间的关系来看,课堂的目标结构类型有哪儿种? ( )
A: 个性化
B: 个体化
C: 合作
D: 竞争
A: 个性化
B: 个体化
C: 合作
D: 竞争
B,C,D
举一反三
- 从课堂教学目标、组织形式、奖励对象和学生与学生之间的关系来看,课堂的目标结构类型有哪几个?() A: 个性化 B: 个体化 C: 合作 D: 竞争
- 从课堂教学目标、组织形式、奖励对象和学生与学生之间的关系来看，课堂的目标结构类型有哪几种？ A: 个性化 B: 个体化 C: 合作 D: 竞争
- 在三种课堂目标结构中（）目标结构能最大限度地调动学习的积极性，更有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系。 A: 竞争型 B: 合作型 C: 个体化
- 在三种课堂目标结构中（）目标结构能最大限度地调动学习的积极性，更有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系。 A: A竞争型 B: B合作型 C: C个体化
- 教学评价对象包括：学生的学习状况、教学目标、教学效果和课堂管理能力。
内容
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研究发现，课堂目标结构能影响学生的动机水平。其中，竞争型的课堂结构能激发学生以()为中心的动机系统。 A: 社会目标 B: 表现目标 C: 掌握目标 D: 发展目标
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（）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。 A: 课堂教学 B: 教学组织 C: 课堂氛围 D: 课堂管理
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“翻转课堂”是学生在课堂完成教学视频的学习，并在课堂开展老师与学生之间和学生与学生之间互动。
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中国大学MOOC: 教学评价对象包括：学生的学习状况、教学目标、教学效果和课堂管理能力。
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教学目标与教学目的有区别,从适用对象来看,教学目标只对教师使用,教学目的对教师与学生都使用（）