教师帮助学生体验教材中的情感因素，主要靠（）。
A: A发挥口语优势.进行生动阐述
B: B利用体态语言。营造相应氛围感染学生
C: C引导学生反复诵读。切己体验
D: D组织学生开展活动.实际体验
A: A发挥口语优势.进行生动阐述
B: B利用体态语言。营造相应氛围感染学生
C: C引导学生反复诵读。切己体验
D: D组织学生开展活动.实际体验
举一反三
- 教师帮助学生体验教材中的情感因素，主要靠（）。 A: A发挥口语优势.进行生动阐述 B: B利用体态语言。营造相应氛围感染学生 C: C引导学生反复诵读。切己体验 D: D组织学生开展活动.实际体验
- 不适合在多媒体教室中开展的教学活动是（） A: 教师讲解，学生接受 B: 教师演示，学生观察 C: 教师广播，学生操作 D: 教师置境，学生体验
- 下列哪项活动适合知识技能类教学目标（）。 A: 教师置境，学生体验 B: 教师演示，学生观察 C: 教师引导，学生探究 D: 教师讲解，学生接受
- 下列哪项活动适合过程方法类的教学目标（）。 A: 教师置境，学生体验 B: 教师演示，学生观察 C: 教师提问，学生作答 D: 教师引导，学生探究
- 下列哪项活动适合知识技能类教学目标（）。 A: A教师置境，学生体验 B: B教师演示，学生观察 C: C教师引导，学生探究 D: D教师讲解，学生接受