根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的相关描述，为完成语言教育领域的目标，要求幼儿园教师需做到（）
A: 在儿童欣赏文学作品时，为帮助幼儿加深对作品的体验和理解，需要求儿童找出该作品的中心思想、主题脉络和人物性格特征等。
B: 每天安排一小时练书法，以培养幼儿对文字符号的兴趣。
C: 帮助幼儿学习普通话，少数民族地区不应帮助幼儿学习本民族语言，多练普通话。
D: 利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
A: 在儿童欣赏文学作品时，为帮助幼儿加深对作品的体验和理解，需要求儿童找出该作品的中心思想、主题脉络和人物性格特征等。
B: 每天安排一小时练书法，以培养幼儿对文字符号的兴趣。
C: 帮助幼儿学习普通话，少数民族地区不应帮助幼儿学习本民族语言，多练普通话。
D: 利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。
举一反三
- 语言教育的内容要求，利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养（）和（）技能。
- 教师要利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养幼儿的（）技能 A: 前阅读和前书写 B: 前阅读和前识字 C: 前识字和前书写
- 在学前期，可以利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养阅读和书写技能。
- 下列不属于幼儿语言学习领域的内容（ ） A: 培养幼儿的倾听与表达能力 B: 幼儿阅读与书写文字符号的兴趣 C: 民族语言的学习 D: 外国语言
- 幼儿园早期阅读的首要目标是()。 A: 培养完整、连贯的语言表达能力 B: 培养幼儿前书写的能力 C: 培养幼儿良好的阅读习惯 D: 激发幼儿对阅读的兴趣