某学生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音的“b”的音，这种心理现象是______。
A: 功能固着
B: 反应定势
C: 纵向迁移
D: 特殊迁移
A: 功能固着
B: 反应定势
C: 纵向迁移
D: 特殊迁移
D
举一反三
- 某学生学习英语字母“t”时，总是发出汉语拼音“t”的音，这种心理现象是（）。 A: 原型启发 B: 功能固着 C: 晕轮效应 D: 思维定势
- 小学生在学习汉语拼音后，再学习英语字母时，受到之前所学习的汉语拼音发音的干扰，这种现象属于（）。 A: 正迁移 B: 负迁移 C: 一般迁移 D: 特殊迁移
- 小学生刚学完汉语拼音容易对英语字母的学习造成干扰,这种现象称为 A: 正迁移 B: 负迁移 C: 原型启发 D: 定势 E: 固着
- 学生学习汉语拼音对有些英语字母的语音产生影响，这种现象属于学习的（） A: 迁移 B: 理解 C: 应用 D: 定势
- 小学生刚学完汉语拼音容易对英语字母的学习造成干扰,这种现象称为(<br/>) A: 正迁移 B: 负迁移 C: 原型启发 D: 定势 E: 固着
内容
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学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的（） A: 理解 B: 迁移 C: 应用 D: 定势
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某学生学习英语“T”时,发出的总是汉语拼音字母“t”的音,这种心理现象是( )_
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学生学习汉语拼音对有些英语字母语音的学习产生影响，这种现象属于学习的（） A: A理解 B: B迁移 C: C应用 D: D定势
- 3
汉语拼音的学习对英语音标的学习的影响是（）。 A: 一般迁移 B: 特殊迁移 C: 负迁移 D: 垂直迁移
- 4
学生在学习了英语之后对汉语拼音产生负面影响,这种现象是( )。 A: 正迁移 B: 负迁移 C: 横向迁移 D: 特殊成分迁移