这个案例给我们那些启示（）
A: 当学生出现错误时，只有严厉的批评才能进行行为矫正
B: 教育要适度，不能给学生带来过重的心理负担
C: 教育对于学生的问题行为，不能一味批评，而应该循循善诱
D: 针对性格不尽相同的学生，应该采取不同的方式处理问题
E: 对于性格绝强的孩子，家长应该负主要责任
A: 当学生出现错误时，只有严厉的批评才能进行行为矫正
B: 教育要适度，不能给学生带来过重的心理负担
C: 教育对于学生的问题行为，不能一味批评，而应该循循善诱
D: 针对性格不尽相同的学生，应该采取不同的方式处理问题
E: 对于性格绝强的孩子，家长应该负主要责任
举一反三
- 李老师喜欢摆“教育权威”的架子，认为只有这样学生才会听他指挥，家长才能按照他的要求来教育孩子，有利于维持自己的威信。李老师的做法（） A: 错误，教师应该听取学生和家长的建议 B: 错误，教师应该对学生发展负全贵 C: 正确，家长要配合学校教育学生 D: 正确，教师应该主动寻求家长的支持
- 对于学生的问题行为,教师可以通过进行矫正
- 对于学生的问题行为,教师可以通过()进行矫正。 A: 行为改变的方法 B: 批评的方法 C: 惩罚的方法 D: 说教的方法
- 心理健康教育除了要面向全体学生，还要针对学生中存在的个别差异，以及个别学生当中已经出现的各种心理行为问题进行心理辅导和心理咨询。（ ）
- 下列各句中，“对于”可以换成“关于”的一项是 A: 家长们对于减轻学生负担都很赞成。 B: 对于违法乱纪的人，我们将给予严厉制裁。 C: 对于这个问题，我们一定要认真对待。 D: 对于这个问题，我没有什么意见。