学科中心说提倡从学生角度来设计班级活动,尊重学生发展的阶段性和个体差异性。( )
举一反三
- 从群体的角度看男女性别的差异;从个体角度看发展水平的差异以及心理特征表现方式 上的差异，表明个体身心发展具有( )。 A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不平衡性 D: 个别差异性
- 学生从群体差异和个体差异两个方面影响教与学的过程，其中学生的兴趣差异和年龄差异属于学生的个体差异。
- 学生身心发展的基本规律有()：， A: 顺序性 B: 阶段性 C: 不均衡性 D: 均衡性 E: 个体差异性
- 同一个班级的学生有的擅长语文，有的擅长数学，这体现了个体身心发展的（）特点 A: 顺序性 B: 个别差异性 C: 不平衡性 D: 阶段性
- 在教学活动中，尊重学生的个别差异包括（)。 A: 承认学生发展的独特性 B: 承认学生有智力方面的差异 C: 承认学生有能力方面的差异 D: 承认学生的发展存在着差异性