修订版的布鲁姆教学目标分类(2001)中最高层次的目标是什么?
A: 评价
B: 创造
C: 分析
D: 应用
A: 评价
B: 创造
C: 分析
D: 应用
B
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举一反三
内容
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布鲁姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次,其中最高水平的认知教学目标是( )。 A: 评价 B: 分析 C: 应用 D: 综合
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修订后的布鲁姆认知目标分类从低到高依次为:记忆、理解、应用、分析、评估、创造。
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布鲁姆认知目标分类从低到高依次是? A: 理解-记忆-应用-分析-评价-创造 B: 记忆-理解-应用-分析-评价-创造 C: 应用-理解-记忆-分析-评价-创造 D: 评价-理解-记忆-应用-分析-创造
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布鲁姆把知识领域的目标分成六个不同的层次,层次正确的是() A: 识记、应用、理解、分析、评价、创造。 B: 识记、理解、分析、应用、创造、评价。 C: 识记、理解、应用、分析、评价、创造。 D: 识记、理解、分析、应用、评价、创造。
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相对与传统教学,混合式教学可以更好地解决布鲁姆教育目标分类中的哪几项 A: 分析 B: 创造 C: 应用 D: 评价