迪克和凯瑞教学设计过程模式的步骤包括：（）
A: A明确教学目标
B: B进行教学分析
C: C确定行为、个性的准备状态
D: D写出行为目标
A: A明确教学目标
B: B进行教学分析
C: C确定行为、个性的准备状态
D: D写出行为目标
A,B,C,D
举一反三
- 教学设计是 、 、 与 教学的系统化过程（迪克-凯瑞）。
- 根据迪克-凯瑞的教学设计模式，教学设计首先要做的是
- 从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为迪克和凯瑞的教学设计模式。（)
- 教学设计需要经历以下步骤（ ）。 A: 分析课程标准--分析教材--明确教学目标--确定教学策略--形成教学流程 B: 分析教材-分析课程标准---明确教学目标--确定教学策略--形成教学流程 C: 分析教材-分析课程标准---确定教学策略--明确教学目标--形成教学流程 D: 分析课程标准--分析教材--确定教学策略--明确教学目标--形成教学流程
- 教学目标设计制订的步骤有哪些（）。 ①钻研课程标准，分析课程内容 ②分析学生已有的学习状态 ③确定教学目标分类 ④陈述具体的行为目标 A: ①②③ B: ①②③④ C: ②③④ D: ②③
内容
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完整教学过程基本环节的顺序应该（） A: 确定学生原有水平、明确教学目标、分析任务、教材设计、教学、评定 B: 分析任务、明确教学目标、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定 C: 明确教学目标、分析任务、确定学生原有水平、教材设计、教学、评定
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从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（）。 A: 梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式 B: 加涅和布里格斯的教学设计模式 C: 迪克和凯瑞的教学设计模式 D: 布里格斯的教学设计模式
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从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（）。 A: A布里格斯的教学设计模式 B: B梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式 C: C加涅和布里格斯的教学设计模式 D: D迪克和凯瑞的教学设计模式
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从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（）。 A: A布里格斯的教学设计模式 B: B梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式 C: C加涅和布里格斯的教学设计模式 D: D迪克和凯瑞的教学设计模式
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从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（）。 A: A布里格斯的教学设计模式 B: B梅里尔的“部分呈现理论”教学设计模式 C: C加涅和布里格斯的教学设计模式 D: D迪克和凯瑞的教学设计模式