课程体系是为了实现预期的（ ）而将一组相互关联的课程组成的整体。
A: 课程培养目标
B: 人才培养目标
C: 课程发展目标
D: 人才发展目标
A: 课程培养目标
B: 人才培养目标
C: 课程发展目标
D: 人才发展目标
B
举一反三
- 按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（） A: 教育目标—培养目标—课程与教学目标 B: 培养目标—课程与教学目标—教育目的 C: 课程与教学目标—培养目标—教育目的 D: 课程与教学目标—教育目的—培养目标
- 一、简述英语专业的培养目标、培养要求和英语专业课程的设置。二、根据英语专业人才培养方案中课程的设置,联系个人的学习目标,评述课程设置的针对性和全面性。
- 每所大学都有自己的人才培养目标，每一门课程也有具体的教学目标。应该依据学校的人才培养目标和课程教学目标来确定自己的学业目标。
- 每所大学都有自己的人才培养目标，每一门课程也有具体的教学目标。应该依据学校的人才培养目标和课程教学目标来确定自己的学业目标。 A: 正确 B: 错误
- 为了实现新课程的培养目标，《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称(纲要》)提出了六项具体目标种首要目标是（）。
内容
- 0
课程的目标是培养(),包括培养()、培养()、培养()
- 1
狭义上的课程目标主要指教育目标=教育目的＋培养目标＋课程教学目的＋教学目标。（)
- 2
为了实现新课程的培养目标，《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称（纲要》）提出了六项具体目标种首要目标是（ ）。 A: 课程内容的丰富 B: 课程功能的转变 C: 课程结构的突破 D: 学习方式的改进
- 3
（）是指各级各类学校对所要培养的人在身心发展方面提出的具体标准与要求： A: A培养目标 B: B教育目的 C: C教育目标 D: D课程与教学目标
- 4
义务教育阶段的信息技术课程是以培养（）、发展（）能力为主要目标。