根据课堂教学运用测验的一般顺序，学业成就测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和（）。
举一反三
- 把学业成就测验分成安置性测验、形成性测验、诊断性测验和终结性测验是根据什么来分的（） A: 课堂教学运用测验的一般顺序 B: 解释测验分数的方法不同 C: 成就测验的实施方式与测验载体 D: 测验编制程序的严格程度
- 以调控教学为根本目的的测验是（）。 A: 安置性测验 B: 形成性测验 C: 诊断性测验 D: 总结性测验
- 将测验分为安置性测验、形成性测验、诊断性测验和总结性测验的依据是（） A: 测验目的 B: 测验内容 C: 测验规范程度 D: 结果解释所参照的标准
- 在单元教学过程中，为了调控、改进教学工作而进行的测验是（） A: 安置性测验 B: 总结性测验 C: 诊断性测验 D: 形成性测验
- 在教学进行过程中实施的用于检查学生掌握知识和进步情况的测验是（） A: 诊断性测验 B: 形成性测验 C: 安置性测验 D: 终结性测验