你想利用大鼠学习走迷宫的实验范式来研究观察者偏见对实验结果的影响。以下实验流程不正确的是（ ）。
A: 招募十名不懂心理学的大学生作为主试，每人分配两组大鼠，并且告知他们拿到的大鼠哪个是高能力组、哪个是低能力组。
B: 实验结果发现高能力大鼠走出迷宫的时间均值比低能力大鼠30秒，于是你得到结论观察者偏见对实验结果有影响。
C: 随机选择二十组每组 10只没有走过迷宫的同龄大鼠，每组雌雄各半，随机标记为十个高能力组和十个低能力组。
D: 给主试一个秒表和一个迷宫装置，告诉主试记录大鼠从放入迷宫到走出迷宫的时间作为实验数据。
A: 招募十名不懂心理学的大学生作为主试，每人分配两组大鼠，并且告知他们拿到的大鼠哪个是高能力组、哪个是低能力组。
B: 实验结果发现高能力大鼠走出迷宫的时间均值比低能力大鼠30秒，于是你得到结论观察者偏见对实验结果有影响。
C: 随机选择二十组每组 10只没有走过迷宫的同龄大鼠，每组雌雄各半，随机标记为十个高能力组和十个低能力组。
D: 给主试一个秒表和一个迷宫装置，告诉主试记录大鼠从放入迷宫到走出迷宫的时间作为实验数据。
举一反三
- 你想利用大鼠学习走迷宫的实验范式来研究观察者偏见对实验结果的影响。以下实验流程不正确的是 A: 给主试一个秒表和一个迷宫装置，告诉主试记录大鼠从放入迷宫到走出迷宫的时间作为实验数据。 B: 招募十名不懂心理学的大学生作为主试，每人分配两组大鼠，并且告知他们拿到的大鼠哪个是高能力组、哪个是低能力组。 C: 实验结果发现高能力大鼠走出迷宫的时间均值比低能力大鼠30秒，于是你得到结论观察者偏见对实验结果有影响。 D: 随机选择二十组每组10只没有走过迷宫的同龄大鼠，每组雌雄各半，随机标记为十个高能力组和十个低能力组。
- 你想利用大鼠学习走迷宫的实验范式来研究观察者偏见对实验结果的影响。以下实验流程不正确的是
- 你想利用大鼠学习走迷宫
- 将同种大鼠分为A、B两组，A组大鼠除去淋巴细胞后，产生抗体的能力丧失：从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后，发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力。请回答：上述实验可以说明（）是免疫反应所需的细胞.
- 将同种大鼠分为A、B两组，A组大鼠除去淋巴细胞后，产生抗体的能力丧失：从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后，发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力。请回答：为了证明接受了淋巴细胞的A组大鼠重新获得了产生抗体的能力，需要给A组大鼠注射（）并检测相应的抗体。