自闭症儿童言语理解的问题主要包括（ ）。
A: 大部分自闭症者的言语理解能力有限，限于简单的指令和熟悉物品的名称
B: 对长句的理解比较困难
C: 对言语的理解常局限于言语发生的情境，不能灵活运用到其他情境
D: 对言语中的比喻、谚语、笑话、讽喻、双关等通常无法理解。
E: 自闭症儿童的言语理解能力强于普通儿童
A: 大部分自闭症者的言语理解能力有限，限于简单的指令和熟悉物品的名称
B: 对长句的理解比较困难
C: 对言语的理解常局限于言语发生的情境，不能灵活运用到其他情境
D: 对言语中的比喻、谚语、笑话、讽喻、双关等通常无法理解。
E: 自闭症儿童的言语理解能力强于普通儿童
举一反三
- 儿童语言发育迟缓分类中C群a是指( ) A: 动作性课题>;言语符号的理解=言语符号的表达 B: 操作性课题=言语符号的理解>;言语符号的表达 C: 操作性课题=言语符号的理解=言语符号的表达 D: 操作性课题<;言语符号的理解=言语符号的表达 E: 言语符号的理解<;言语符号的表达
- 儿童言语发展的基本规律是言语的产生先于言语的理解。（ ）
- Broca失语症的特点（） A: 言语不流畅、理解能力好、复述差 B: 言语流畅、理解能力差、复述好 C: 言语不流畅、理解能力差、复述好 D: 言语流畅、理解能力差、复述差 E: 言语含糊
- 婴儿语言能力培养主要是对婴儿的言语感知、言语理解、言语表达能力进行培养。
- 下列关于儿童言语发展规律的描述，正确的是（）。 A: 先听懂后会说 B: 言语的产生先于言语的理解 C: 言语的理解先于言语的产生 D: 先输入后输出