在PRT中，教授自闭症儿童主动发起非语言社会交往时，我们需要以______作为刺激物，然后引导孩子进行眼神、表情、动作的沟通。
A: 认读卡片
B: 教师准备的教具
C: 教材
D: 儿童喜欢、感兴趣的事物或活动
A: 认读卡片
B: 教师准备的教具
C: 教材
D: 儿童喜欢、感兴趣的事物或活动
D
举一反三
- 在PRT中，教授自闭症儿童主动发起非语言社会交往时，我们需要以______作为刺激物，然后引导孩子进行眼神、表情、动作的沟通。
- 自闭症儿童的社会沟通和交往障碍表现为（ ）。 A: 很少或根本不主动发起社会交往 B: 对他人发起的社会交往缺乏回应 C: 缺乏言语沟通能力 D: 缺乏非言语沟通能力 E: 难以加入同伴游戏中
- 自闭症儿童的社会沟通和交往障碍表现为（ ）。 A: 很少或根本不主动发起社会交往 B: 对他人发起的社会交往缺乏回应 C: 缺乏言语沟通能力 D: 缺乏非言语沟通能力 E: 难以加入同伴游戏中
- 自闭症儿童的社会沟通和交往障碍表现为（ ）。 A: 很少或根本不主动发起社会交往 B: 对他人发起的社会交往缺乏回应 C: 缺乏言语沟通能力 D: 缺乏非言语沟通能力 E: 难以加入同伴游戏中
- 幼儿园各班设置语言区的内容包括（） A: 教师应投放一些方格本，以便让儿童练习写字 B: 教师在语言区里投放一些填画游戏卡，以便有兴趣的儿童练习运笔 C: 教师在语言区里给儿童准备图片或剪贴用具，以便儿童练习讲述或边制作边讲述 D: 教师在语言区里准备录音机和故事、诗歌磁带，以便儿童根据自己的喜好，有选择地收听文学作品 E: 教师在语言区里投放一些识字卡片，以便有兴趣的儿童认读汉字
内容
- 0
PRT中，要激发和维持自闭症儿童的动机需要______。
- 1
属于自闭症儿童的行为特征是（） A: 不会模仿语言 B: 发音不清晰 C: 对机械事物感兴趣 D: 无沟通障碍
- 2
蒙台梭利教育的构成要素是 A: 教师、教材和教具 B: 有准备的环境、教师和儿童 C: 教师、幼儿和教材 D: 幼儿、教材和教具
- 3
通过一个眼神、一个动作或一种表情传递信息利用的是（ ） A: 语言沟通 B: 合理沟通 C: 和谐沟通 D: 非语言沟通
- 4
【判断题】非言语沟通指的是使用眼神、姿态、表情、动作、声调等语言之外的方式作为沟通媒介进行的信息传递