下面这句话作为论据，应该放在文中A、B、C、D的哪一处( ) 俄国哲学家、思想家别尔嘉耶夫说：“这个世界上生命之所以有意义，只是因为有死亡。假如我们的世界里没有死亡，那么生命就会丧失意义。”
A: 校园暴力、残害动物之类的事件也时有发生。这些，都折射出当今部分青少年情感的淡漠，以及对生命的漠视和践踏。
B: 第三，人的生命的基础性。没有了生命的存在就不会有社会的发展以及人类所有的活动。
C: 现代社会的进步使人类在享受自身发明创造成果的同时，也承受着前所未有的重负。
D: 此外，还要了解死亡对亲人朋友的伤害，从而对与死亡相关的种种打击、挫折、损失有所准备，更加珍惜生命。
A: 校园暴力、残害动物之类的事件也时有发生。这些，都折射出当今部分青少年情感的淡漠，以及对生命的漠视和践踏。
B: 第三，人的生命的基础性。没有了生命的存在就不会有社会的发展以及人类所有的活动。
C: 现代社会的进步使人类在享受自身发明创造成果的同时，也承受着前所未有的重负。
D: 此外，还要了解死亡对亲人朋友的伤害，从而对与死亡相关的种种打击、挫折、损失有所准备，更加珍惜生命。
举一反三
- 近年来，报纸上经常刊载中小学生突遇一点挫折、打击，就选择终结生命作为解决方式的报道。 (A)校园暴力、残害动物之类的事件也时有发生。这些，都折射出当今部分青少年情感的淡漠，以及对生命的漠视和践踏。这一问题应当引起学校、家庭和社会各方面的重视，也应当引起每一个青少年的深入思考。青少年是祖国的未来，21世纪高素质人才的培养，需要每一个个体生命的健康存在，需要每一个个体不断去改善自己的生命，不断为生命所处的社会环境尽一份责任。因此，当代青少年应理解生命的价值，树立正确的生命意识。 生命是人生最宝贵的东西，只有生命存在才会有人的其他价值的创造和实现。人的生命价值主要表现在以下几个方面：第一，人的生命的不可替代性。日本学者池田大作指出：“生命是有尊严的，就是说，它没有任何等价物，任何东西都不能代替它。”第二，人的生命的不可逆性。生命对于每个人来说只有一次，失去了就不可复得。(B)第三，人的生命的基础性。没有了生命的存在就不会有社会的发展以及人类所有的活动。生命的价值要求我们必须热爱生命，珍惜生命，爱护和尊重自己及他人的生命，与我们周围的自然生态环境和谐相处。 自从人类诞生以来，灾难和挫折就伴随着人类生命的历程。(C)现代社会的进步使人类在享受自身发明创造成果的同时，也承受着前所未有的重负。生态环境遭破坏，资源日益枯竭，恐怖活动猖獗，局部战争不断，贫困、犯罪、饥荒、瘟疫等等严重威胁着人类的生命。同时，社会的飞速发展，竞争的日趋激烈，也给人们带来了更大的生存压力和精神困惑。在压力和困惑面前，人们往往有一种无能为力的感觉。处于成长阶段，心理发育相对稚嫩、脆弱的青少年，也大多生活在追求成功的沉重压力之下。不成功者固然不快乐，成功者也不一定有幸福感。因此，青少年尤其有必要树立正确的生命意识。首先，要有保存生命的意识。即要认识生命，学会基本的生存技能。第二，要有发展生命的意识。即理解生命的意义在于谋求发展，在于实现自我的生命价值。第三，要正确认识死亡，理解死亡和生命的关系。(D)此外，还要了解死亡对亲人朋友的伤害，从而对与死亡相关的种种打击、挫折、损失有所准备，更加珍惜生命。 2003年4月，一场突如其来的“非典”疫病使北京的春天失去了往日的喧嚣与欢乐。这场劫难再一次让我们看到了生命的脆弱与顽强，也使我们每个人对生命有了新的认识。同时，广大医务工作者舍生忘死抢救患者生命的壮举，更使我们每个人的灵魂经受了一次庄严的洗礼。愿青少年朋友们能从中汲取精神力量，深入思考生命的价值，关注生命，珍爱生伞，进而建构一个更健康、更完美的生命。 下面这句话作为论据，应该放在文中A、B、C、D的哪一处（）俄国哲学家、思想家别尔嘉耶夫说：“这个世界上生命之所以有意义，只是因为有死亡。假如我们的世界里没有死亡，那么生命就会丧失意义。” A: 校园暴力、残害动物之类的事件也时有发生。这些，都折射出当今部分青少年情感的淡漠，以及对生命的漠视和践踏。 B: 第三，人的生命的基础性。没有了生命的存在就不会有社会的发展以及人类所有的活动。 C: 现代社会的进步使人类在享受自身发明创造成果的同时，也承受着前所未有的重负。 D: 此外，还要了解死亡对亲人朋友的伤害，从而对与死亡相关的种种打击、挫折、损失有所准备，更加珍惜生命。
- “这个世界上的生命之所以有意义，只是因为有死亡，假如在我们的世界里没有死亡，那么生命就会丧失意义。”这句话出自下面哪位名人？ A: 俄国作家 陀思妥耶夫斯基 B: 古罗马思想家 圣·奥古斯丁 C: 法国思想家 蒙田 D: 俄罗斯思想家 别尔嘉耶夫
- （多选题）别尔嘉耶夫认为死亡的生命意义主要体现在（ ）。 A: 死亡使人超越生活的日常性和庸俗，提出生命的意义问题 B: 死亡使生命高尚，赋予过去美与魅力，超越自然 C: 死亡的道德意义在于使人意识到个体生命随时都可能消失 D: 死亡使生命的力量、紧张与丰满彰显，并在爱中显现
- 对个体生命而言，死亡并非完全消极，它也有正面意义，这个正面意义有（ ） A: 自然资源是有限的，死亡是保证人类社会正常运作的前提。 B: 死亡带来了生命的有限性，生命的有限性又确定了生命的珍贵性。使人懂得珍惜自己和他人的生命。 C: 有了死亡,才有新老更替,才有生生不息的生命产生,并不断创造新的物质和新的文明,才有了社会的不断向前发展。 D: 死亡结束了侵害我们晚年的痛苦和折磨，也使生活不会因为永无止境而让人心生厌烦。
- 生命教育可以给我们的启示不包括下列的哪一项（ ） A: 生命教育的目的是适度引发人的死亡焦虑，让死亡焦虑成为引导人去思考生命意义的起点 B: 对死亡的焦虑情绪提示我们生命是重要的；提醒我们要珍惜生命和保护生命 C: 生命教育的目的是帮助人减轻或消除死亡焦虑 D: 对死亡的恐惧情绪提示我们死亡是可怕的，不可逆的；也在提醒我们生命只有一次，要好好保护和对待生命