根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是：使学生看到（）
A: 努力是成功的重要条件
B: 运气的作用
C: 能力的作用
D: 自己的努力是有效的
A: 努力是成功的重要条件
B: 运气的作用
C: 能力的作用
D: 自己的努力是有效的
A,D
举一反三
- 根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（）。 A: 努力是成功的条件 B: 成功是运气的作用 C: 成功是能力的作用 D: 学习的材料的难度是成功的关键 E: 努力是有效的
- 根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（）。 A: A努力是成功的条件 B: B成功是运气的作用 C: C成功是能力的作用 D: D学习的材料的难度是成功的关键 E: E努力是有效的
- 根据归因理论的观点,有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白()
- 根据归因理论，影响学习动机的因素中，激励作用最大的是（ ） A: 任务难度 B: 努力程度 C: 运气好坏 D: 能力高低
- 归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（）A.努力B.运气C.能力### A: 归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（） B: 努力 C: 运气 D: 能力 E: 任务难度
内容
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成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于()。 A: 能力 B: 努力 C: 运气 D: 任务难度
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维纳的成败归因理论认为,学生对自己学习成败的原因常归结为 A: 任务难度 B: 运气 C: 能力 D: 努力程度
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根据归因理论，为激发行为动力，无论成功还是失败，最佳归因应是（ ）。 A: 运气 B: 能力 C: 努力 D: 任务难度
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维纳的成败归因理论认为，学生对自己学习成败的原因常归纳为（） A: 运气 B: 任务难度 C: 努力程度 D: 能力
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归因理论认为教师最好指导学生把自己的成败归因于（）。 A: 努力 B: 运气 C: 能力 D: 任务难度