数学课上，张老师经常让学困生回答一些简单的问题，而对于较难的问题经常让一些学习成绩比较好的学生来回答。除此之外，张老师对于作业使用分层次的方式，让每个孩子根据自己的情况选择作业。张老师用到的教学原则有（）
A: 量力性原则
B: 因材施教原则
C: 巩固性原则
D: 启发性原则
A: 量力性原则
B: 因材施教原则
C: 巩固性原则
D: 启发性原则
举一反三
- 数学课上，马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是（）。 A: 启发性原则 B: 直观性原则 C: 循序渐进原则 D: 因材施教原则
- 数学课上,马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题,并鼓励了他。这主要体现的教学原则是( )(0.3) A: 启发性原则 B: 直观性原则 C: 循序渐进原则 D: 因材施教原则
- 数学课上,马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题。体现了( )教学原则:
- 数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题。体现了（）教学原则。 A: 启发诱导 B: 循序渐进 C: 科学性和思想性相结合 D: 因材施教
- 地理课上，老师用地球仪做教具进行教学，这体现了（）教学原则。 A: 直观性原则 B: 启发性原则 C: 因材施教原则 D: 巩固性原则