数学课上,马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题,并鼓励了他。这主要体现的教学原则是( )(0.3)
A: 启发性原则
B: 直观性原则
C: 循序渐进原则
D: 因材施教原则
A: 启发性原则
B: 直观性原则
C: 循序渐进原则
D: 因材施教原则
举一反三
- 数学课上，马老师有意让学习成绩差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是（）。 A: 启发性原则 B: 直观性原则 C: 循序渐进原则 D: 因材施教原则
- 课堂上王老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单问题，并鼓励了他，这体现了王老师的什么教学原则（ ） A: 启发性原则 B: 直观性原则 C: 循序渐进原则 D: 因材施教原则
- 数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题。体现了（）教学原则。 A: 启发诱导 B: 循序渐进 C: 科学性和思想性相结合 D: 因材施教
- 数学课上,马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题。体现了( )教学原则:
- 数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是