据班里学生反映新来的数学老师讲课脱离教材内容.给学生布置大量的作业.加重了学生的负担。对此作为班主任的杨老师积极和数学老师进行沟通，班主任杨老师的做法体现了（）
A: A班主任是学生全面发展教育的实施者
B: B班主任是班级活动的管理者
C: C班主任是班级各种教育力量的协调者
D: D班主任是班级普通的一员
A: A班主任是学生全面发展教育的实施者
B: B班主任是班级活动的管理者
C: C班主任是班级各种教育力量的协调者
D: D班主任是班级普通的一员
举一反三
- 据班里学生反映新来的数学老师讲课脱离教材内容.给学生布置大量的作业.加重了学生的负担。对此作为班主任的杨老师积极和数学老师进行沟通，班主任杨老师的做法体现了（） A: A班主任是学生全面发展教育的实施者 B: B班主任是班级活动的管理者 C: C班主任是班级各种教育力量的协调者 D: D班主任是班级普通的一员
- 关于班主任的角色,下列说法正确的是( )。 A: 班主任是班级活动的管理者 B: 班主任是学生全面发展教育的实施者 C: 班主任是班级各种教育力量的协调者 D: 班主任并非是班级普通的一员,因其扮演领导者的角色
- 班主任课间巡班，恰巧发现老师在批评一位学生没交作业，作为班主任你怎么办？（）
- 4.班级管理的主体是（ ）。 A: 班主任和学生 B: 家长和班主任 C: 班长和其他班干部 D: 校长和教导主任
- （ ）是班级工作的组织者、领导者和教育者。 A: 学生 B: 校长 C: 班主任 D: 教导主任