老师在讲惯性时，不仅举出固体的惯性现象，也举出液体和气体的惯性现象，让学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，防止学生产生“只有固体才有惯性”的错误观念。在这一过程中，老师充分运用了（）的作用。
A: 比较
B: 正例和反例
C: 言语直观
D: 变式
A: 比较
B: 正例和反例
C: 言语直观
D: 变式
举一反三
- 在讲惯性时，老师不仅举了固体的惯性现象例子，而且还举了液体和气体的惯性现象例子，以帮助学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，而不至于认为只有固体才有惯性。这位老师运用了（）。 A: 正例和反例 B: 比较 C: 概括 D: 变式
- 在讲惯性时，老师不仅举了固体的惯性现象例子，而且还举了液体和气体的惯性现象例子，以帮助学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，而不至于认为只有固体才有惯性。这位老师运用了（ ）。
- 固体和液体具有惯性，而气体没有惯性。
- 【单选题】下列关于惯性的说法中,正确的是 [ ] A .静止的物体没有惯性 B .只有做加速运动的物体才有惯性 C .只有速度大的物体才有惯性 D .任何物体都有惯性 A. 静止的物体没有惯性 B. 只有做加速运动的物体才有惯性 C. 只有速度大的物体才有惯性 D. 任何物体都有惯性
- 关于物体的惯性，下列说法中正确的是（） A: 力是改变物体惯性的原因 B: 物体的运动速度越大，其惯性也越大 C: 物体只有静止或匀速直线运动时才有惯性 D: 一切物体都具有惯性，质量是物体惯性大小的量度