按照米德的观点，“儿童用游戏扮演不同的重要他人角色，学习其态度和观念，并学会从对方角度看待自己”阶段属于自我形成和发展的( )。
A: 定向阶段
B: 准备阶段
C: 游戏阶段
D: 社会角色扮演阶段
A: 定向阶段
B: 准备阶段
C: 游戏阶段
D: 社会角色扮演阶段
C
举一反三
- 按照米德的观点，“从概化他人角度衡量自己的行为”阶段属于自我形成和发展的( )。 A: 定向阶段 B: 准备阶段 C: 游戏阶段 D: 社会角色扮演阶段
- 按照米德的观点，自我的形成和发展分为( )。 A: 定向阶段 B: 准备阶段 C: 游戏阶段 D: 社会角色扮演阶段
- 按照米德的观点，“原始的自我尚不能运用符号，只能无意识地模仿他人”阶段属于自我形成和发展的( )。 A: 定向阶段 B: 准备阶段 C: 游戏阶段 D: 社会角色扮演阶段
- 按照米德的理论，大约在什么时候，儿童开始开始假装扮演别人（） A: 游戏阶段 B: 预备阶段 C: 比赛阶段 D: 游戏比赛阶段
- 米德将儿童自我观念的发展分为（ ）阶段。 A: 前运算阶段 B: 游戏阶段 C: 玩耍阶段 D: 一般化他人阶段
内容
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米德讨论了人的社会化的两个阶段,从玩耍到游戏,主要的变化是什么 A: 从扮演一个他人角色到扮演另一个他人角色 B: 从扮演一个他人角色到扮演自己的角色 C: 从扮演一个他人角色到扮演一组所有相关他人的角色
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100、米德将儿童自我观念的发展分为哪几个阶段？ A: 玩耍阶段 B: 前运算阶段 C: 游戏阶段 D: 一般化他人阶段
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米德把自我的发展分为准备阶段和游戏阶段两个阶段
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米德把自我的发展分为准备阶段和游戏阶段两个阶段。()
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米德认为，自我的发展所经历的三个阶段是（ ）。 A: 预备阶段 B: 游戏阶段 C: 游戏比赛阶段 D: 角色扮演阶段