小茹今年8岁,上小学二年级。由于孩子从小跟随爷爷奶奶长大,到上小学时才回到父母身边,由父母照顾。然而父母由于工作繁忙,很少能够顾及孩子,对小茹疏于管教,渐渐地,小茹开始不怎么说话。同时,由于小茹的沉默,在学校的时候,甚至在老师让她发言时也是如此,老师认为是小茹故意和他对着干,因此对小茹严加责骂,老师的言行影响了其他孩子,令其他孩子也逐渐疏离了小茹。所以,小茹也越来越不喜欢去学校,经常自陈各种病痛以躲避上学,父母也不堪其扰。作为社会工作者,你在介入时会注意 ()。
A: 要好好教育孩子,让她明白父母和老师的难处
B: 要帮助她去不断尝试新事物,克服内疚,建立与他人交往的自信心
C: 要教育为人父母者与子女建立积极的亲子关系
D: 了解其实小茹的问题是由于家庭管教不当和小茹学习失败而形成的
E: 要改进这个老师的教育方式,要与老师进行沟通
A: 要好好教育孩子,让她明白父母和老师的难处
B: 要帮助她去不断尝试新事物,克服内疚,建立与他人交往的自信心
C: 要教育为人父母者与子女建立积极的亲子关系
D: 了解其实小茹的问题是由于家庭管教不当和小茹学习失败而形成的
E: 要改进这个老师的教育方式,要与老师进行沟通
举一反三
- 小茹说话有些口吃,常有同学取笑他。班主任付老师除教育学生要尊重小茹外,还指导小茹朗读,鼓励她坚持练习。后来,小茹还在朗读比赛中获奖,人也渐渐开朗了。这主要表明付老师具有()
- 小茹说话有些口吃,常有同学嘲笑她,班主任付老师除教育学生要尊重小茹外,还编导小茹朗读,鼓励她坚持练习。小茹还在朗诵比赛中获奖,人也渐渐开朗了,这表明付老师具有()。 A: 维护课堂秩序的能力 B: 严格要求学生的意识 C: 尊重关爱学生的情怀 D: 严以律己的从教意识
- 1. 小茹说话有些口吃,常有同学取笑她。班主任付老师除教育学生要尊重小茹外,还指导小茹朗读,鼓励她坚持练习。后来,小茹还在朗诵比赛中获奖,人也渐渐开朗了。这表明付老师具有() A: 维护课堂秩序的能力 B: 严格要求学生的意识 C: 尊重关爱学生的情怀 D: 严于律己的从教意识
- 1. 小茹说话有些口吃,常有同学取笑她。班主任付老师除教育学生要尊重小茹外,还指导小茹朗读,鼓励她坚持练习。后来,小茹还在朗诵比赛中获奖,人也渐渐开朗了。这表明付老师具有() A: 维护课堂秩序的能力 B: 严格要求学生的意识 C: 尊重关爱学生的情怀 D: 严于律己的从教意识
- 小茹说话有些口吃,常有同学嘲笑她。班主任付老师除教育学生要尊重小茹外,还指导小茹朗读,鼓励她坚持练习。后来,小茹在朗读比赛中获奖,人也渐渐开朗了。这表明付老师具有( ) A: 维护课堂秩序的能力 B: 严格要求学生的意识 C: 尊重关爱学生的情怀 D: 严以律已的从教意识