小茹说话有些口吃,常有同学嘲笑她。班主任付老师除教育学生要尊重小茹外,还指导小茹朗读,鼓励她坚持练习。后来,小茹在朗读比赛中获奖,人也渐渐开朗了。这表明付老师具有( )
A: 维护课堂秩序的能力
B: 严格要求学生的意识
C: 尊重关爱学生的情怀
D: 严以律已的从教意识
A: 维护课堂秩序的能力
B: 严格要求学生的意识
C: 尊重关爱学生的情怀
D: 严以律已的从教意识
举一反三
- 1. 小茹说话有些口吃，常有同学取笑她。班主任付老师除教育学生要尊重小茹外，还指导小茹朗读，鼓励她坚持练习。后来，小茹还在朗诵比赛中获奖，人也渐渐开朗了。这表明付老师具有（） A: 维护课堂秩序的能力 B: 严格要求学生的意识 C: 尊重关爱学生的情怀 D: 严于律己的从教意识
- 1. 小茹说话有些口吃，常有同学取笑她。班主任付老师除教育学生要尊重小茹外，还指导小茹朗读，鼓励她坚持练习。后来，小茹还在朗诵比赛中获奖，人也渐渐开朗了。这表明付老师具有（） A: 维护课堂秩序的能力 B: 严格要求学生的意识 C: 尊重关爱学生的情怀 D: 严于律己的从教意识
- 小茹说话有些口吃，常有同学嘲笑她，班主任付老师除教育学生要尊重小茹外，还编导小茹朗读，鼓励她坚持练习。小茹还在朗诵比赛中获奖，人也渐渐开朗了，这表明付老师具有（）。 A: 维护课堂秩序的能力 B: 严格要求学生的意识 C: 尊重关爱学生的情怀 D: 严以律己的从教意识
- 小茹说话有些口吃,常有同学取笑她,班主任付老师除教育学生尊重小茹外,还指导小茹朗读,鼓励她坚持练习,后来,小茹还在朗诵比赛中获奖,人也渐渐开朗了,这些说明付老师具有()。 A: 维护课堂秩序的能力 B: 严格要求学生的意识 C: 尊重关爱学生的情怀 D: 严于律己的从教意识
- 小茹说话有些口吃，常有同学取笑他。班主任付老师除教育学生要尊重小茹外，还指导小茹朗读，鼓励她坚持练习。后来，小茹还在朗读比赛中获奖，人也渐渐开朗了。这主要表明付老师具有（）