斯韦恩指出，在语言教学领域，“输出”一直都是一个名词，代表的是语言习得的结果和产品，等于“学习者已经学会的东西”。（）
举一反三
- 斯韦恩指出,在语言教学领域,“输出”一直都是一个名词,等于“学习者还没学会的东西”。()
- 儿童第一语言习得和成人第二语言学习有共同的学习机制。都是语言习得机制在起作用,但第二语言学习会受第一语言知识干扰(<br/>)
- 基于语言输入假说，“i+1”中的i代表什么？ A: 略低于习得者的现有语言水平 B: 习得者的现有语言水平 C: 略高于习得者的现有语言水平 D: 习得者的认知能力
- 下面关于“语言学习”和“语言习得”的关系表述正确的是（ ） A: “学习”和“习得”是一回事 B: “学习”和“习得”关系平等，属于同一层级的两个不同概念 C: “学习”中包含着“习得”，但是“学习”不等于“习得”，“学习”和“习得”的关系是一种包容关系 D: “学习”是一种行为，“习得”是一种过程，“学习”是为了“习得”，“习得”是“学习”的结果 E: “学习”和“习得”同样是语言学习的两个过程
- 克拉申认为，促成语言习得成功的两个基本条件是（ ）。 A: 足量的语言输出 B: 语言学习者本身应该具有内在的语言习得机制 C: 丰富的可理解的语言输入