小李很喜欢数学，因为他觉得老师幽默风趣．但一次误会，老师错怪了他，他对数学就再也提不起兴趣了．这件事告诉我们（ ）A.学习兴趣的培养就是根据老师的好坏来决定的B.要善于和老师沟通，建立和谐融洽的师生关系C.要据理力争，弄清事实，绝不让步D.学生只要关注学习，不要关注老师
题干中小李的做法是错误的，不能因为老师的错怪，就凭自己的喜好来决定学不学数学，应体谅老师的过错与失误，要善于和老师沟通，建立和谐融洽的师生关系，所以B说法正确，其他选项不合题意，故选B．
举一反三
- 【单选题】数学课上,林老师让全班学生都用老师喜欢的一种方式解题。林老师的做法()。 A. 忽视了学生学习的自主性 B. 忽视了学生学习的全面性 C. 忽视了学生学习的整体性 D. 忽视了学生学习的独立性
- 帮助这位同学，我们可以告诉他要（ ）A.学会做学习的管理者B.积极主动地与老师同学进行沟通C.勤奋刻苦，把时间都用在学习上D.请家庭老师帮助
- 学生的学习兴趣和对教他的老师的喜好程度成正比。
- 【单选题】下列属于负强化的是() A. 小明做错了事，老师批评了他 B. 小明扮怪相而不再有老师和同学理睬他 C. 老师不再批评小明，小明学习更认真了 D. 老师表扬了小明，小明学习更认真了
- 我们的成长离不开老师的培养，我们要尊重老师，与老师做朋友，这要求我们（） A: 知师、信师、爱师、敬师 B: 与老师共同建立民主、平等、和谐的新型师生关系 C: 主动与老师沟通交往，增进师生感情 D: 以感恩之心绝对听从老师的一切教诲
内容
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【单选题】孙老师写下来这样的评语:“填空题错了一道,其他题全对,能够很好地运用循环小数简便识记,等级为优”,关于孙老师的做法不正确的是() A. 孙老师以分数作为评价标准 B. 孙老师关注学生知识的掌握 C. 孙老师关注学生的学业水平 D. 孙老师关注学生的学习效果 A. 孙老师以分数作为评价标准 B. 孙老师关注学生知识的掌握 C. 孙老师关注学生的学业水平 D. 孙老师关注学生的学习效果
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有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有点学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素（） A: 认知动机 B: 学习兴趣 C: 成就动机 D: 交往动机
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兴趣是最好的老师，因为（ ）A.对学习感兴趣，会激发和强化学习的内在动力B.对学习感兴趣，我们会被动学习C.有了兴趣就能克服各种艰难困苦D.兴趣是可以培养的
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【单选题】课堂上杨老师对某个问题的解释有错误,学生纠正老师,杨老师不仅不批评反而表扬学生善于思考具有质疑精神,下列说法不当的是() A. 老师重视学生的反思能力 B. 老师重视培养学生的自我批判能力 C. 老师重视培养学生创新能力 D. 老师重视培养学生求异思维能力 A. 老师重视学生的反思能力 B. 老师重视培养学生的自我批判能力 C. 老师重视培养学生创新能力 D. 老师重视培养学生求异思维能力
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有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有点学生不愿意为他所不喜欢的老师而努力学习，产生这种状况的主要因素（） A: A认知动机 B: B学习兴趣 C: C成就动机 D: D交往动机