以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集和处理教学设计与教学实施过程中的有关信息，对教学活动的过程和结果做出价值判断，进而改进教学、提高教学质量的过程，这是（ ）。
A: 结构主义课程理论
B: 课程评价
C: 教学评价
D: 人本主义课程理论
E: 系统性
A: 结构主义课程理论
B: 课程评价
C: 教学评价
D: 人本主义课程理论
E: 系统性
举一反三
- 以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集和处理教学设计与教学实施过程中的有关信息，对教学活动的过程和结果做出价值判断，进而改进教学、提高教学质量的过程，这是（）。
- 以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集和处理教学设计与教学实施过程中的有关信息，对教学活动的过程和结果做出价值判断，进而改进教学、提高教学质量的过程，这是（ ）。
- （）是运用可操作的手段，对教学活动的过程和结果做出价值判断的过程。 A: 教学评价 B: 教学活动 C: 教学成绩 D: 教学目标
- 以一定的方法对课程或教学的计划、活动以及结果等有关问题作出价值判断的过程，称为（） A: 课程与教学的评价 B: 课程与教学的实施 C: 课程与教学的目标 D: 课程与教学的内容
- 教学评价以一定的课程与教学价值观的指导，以教学目标为依据，对教学过程、要素及结果进行测量，并给予价值判断的过程。