歌曲《春》既可以在自然活动中引导幼儿去观察春天，根据歌词的线索概括出春天的特征；又可以在美工活动中把观察、概括的春天的特征画出来，从而为学唱歌曲作准备，丰富幼儿对春天的认识。这是（）为教唱新歌做准备的。
A: 教师熟悉教材
B: 幼儿自己熟悉教材
C: 教师帮助幼儿熟悉教材
D: 教师和幼儿一起熟悉教材
A: 教师熟悉教材
B: 幼儿自己熟悉教材
C: 教师帮助幼儿熟悉教材
D: 教师和幼儿一起熟悉教材
举一反三
- 春天到了，教师带幼儿到户外寻找春天，感受春天的季节特征。这属于科学领域中的（）。 A: 观察认识活动 B: 科学游戏活动 C: 讨论探究活动知 D: 实验操作活动
- 在备课中，教师通过熟悉教材，把教材中的知识转化为教师自己的知识。()
- 蒙台梭利教育的构成要素是 A: 教师、教材和教具 B: 有准备的环境、教师和儿童 C: 教师、幼儿和教材 D: 幼儿、教材和教具
- 在认识春天的活动中,教师弹了很美的春天钢琴曲,请幼儿说说里面有哪些春天的物体,幼儿说有小草、蝴蝶和花儿等,老师总结:是啊,春天来了,草儿绿了,花儿开了,蝴蝶出来采蜜了。接着老师出示各种充满生机的嫩芽的图片,问问幼儿像什么,有的幼儿说像蘑菇,有的说像豆芽,有的说像巧克力……教师带幼儿出去找春天。这说明了幼儿心理特点是
- 在幼儿熟悉阅读材料之后，教师可以扮演（）的角色，进入第二步——组织引导幼儿阅读和理解图书的活动。