教育具有的两层伦理意义是指（）。
A: 狭义的教育伦理，指教育应包括哪些内容，德育在教育中占何种地位，教育应遵循什么样的道德原则，教育过程能够培养出具有什么样品质的人，教师应具有什么样的职业道德等等
B: 广义的教育伦理，指怎样确立教育在社会生活结构中或体系中的地位和作用，如何评价人们对教育的态度，以及社会应该赋予教育什么样的性质和目标等等
C: 广义的教育伦理就是指教育的社会道德价值
D: 狭义的教育伦理是指教育的个人道德价值
A: 狭义的教育伦理，指教育应包括哪些内容，德育在教育中占何种地位，教育应遵循什么样的道德原则，教育过程能够培养出具有什么样品质的人，教师应具有什么样的职业道德等等
B: 广义的教育伦理，指怎样确立教育在社会生活结构中或体系中的地位和作用，如何评价人们对教育的态度，以及社会应该赋予教育什么样的性质和目标等等
C: 广义的教育伦理就是指教育的社会道德价值
D: 狭义的教育伦理是指教育的个人道德价值
举一反三
- 教育具有的两层伦理意义是指（）。 A: 狭义的教育伦理，指教育应包括哪些内容，德育在教育中占何种地位，教育应遵循什么样的道德原则，教育过程能够培养出具有什么样品质的人，教师应具有什么样的职业道德等等 B: 广义的教育伦理，指怎样确立教育在社会生活结构中或体系中的地位和作用，如何评价人们对教育的态度，以及社会应该赋予教育什么样的性质和目标等等 C: 广义的教育伦理就是指教育的社会道德价值 D: 狭义的教育伦理是指教育的个人道德价值
- 以下关于职业伦理教育目标的说法中错误的是（）。 A: 职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能 B: 职业伦理教育目标是职业伦理教育活动的出发点和归宿 C: 职业伦理教育目标是确定职业伦理教育内容、选择职业伦教育方法、检查和评价伦理教育结果的重要依据 D: 职业伦理教育目标是指职业伦理教育活动所要传授、内化的具体伦理原则、规范、守则及其体系
- 职业伦理教育文化模式的实践意义（）。 A: A整合各类教育资源，形成一体化的职业伦理教育 B: B职业伦理教育的文化模式体现了对我国当前职业伦理教育所面临的文化冲突和独特的文化环境的关注 C: C职业伦理教育的文化模式坚持在实践的立场上对职业伦理教育所遇到一系列两难困境进行有机的融合 D: D职业伦理文化模式开创了职业伦理教育的最佳途径 E: E强制灌输，老师就是对的，学习者只有听的份 F: F道德是个人的事情，是家长的事情，学习者应该采取什么样的道德立场应该通过他自己的探索去完成
- 职业伦理教育模式的有效性可以理解为某一模式，通过其规定的职业伦理教育活动过程和结果所表现出来的满足教育者目的的特性。以下不属于职业伦理教育模式的有效性体现的是（）。 A: 职业伦理教育效益 B: 职业伦理教育效果 C: 职业伦理教育效率 D: 职业伦理教育目标
- 教育具有广义和狭义之分，狭义的教育是指（） A: 家庭教育 B: 社会教育 C: 学校教育 D: 社区教育