职业伦理教育文化模式的实践意义（）。
A: A整合各类教育资源，形成一体化的职业伦理教育
B: B职业伦理教育的文化模式体现了对我国当前职业伦理教育所面临的文化冲突和独特的文化环境的关注
C: C职业伦理教育的文化模式坚持在实践的立场上对职业伦理教育所遇到一系列两难困境进行有机的融合
D: D职业伦理文化模式开创了职业伦理教育的最佳途径
E: E强制灌输，老师就是对的，学习者只有听的份
F: F道德是个人的事情，是家长的事情，学习者应该采取什么样的道德立场应该通过他自己的探索去完成
A: A整合各类教育资源，形成一体化的职业伦理教育
B: B职业伦理教育的文化模式体现了对我国当前职业伦理教育所面临的文化冲突和独特的文化环境的关注
C: C职业伦理教育的文化模式坚持在实践的立场上对职业伦理教育所遇到一系列两难困境进行有机的融合
D: D职业伦理文化模式开创了职业伦理教育的最佳途径
E: E强制灌输，老师就是对的，学习者只有听的份
F: F道德是个人的事情，是家长的事情，学习者应该采取什么样的道德立场应该通过他自己的探索去完成
举一反三
- 职业伦理教育的文化模式是基于（）而提出的一种职业伦理教育的实践模型。 A: 我国当前职业伦理教育所处的独特的经济环境 B: 我国当前职业伦理教育所处的独特的文化环境 C: 我国当前职业伦理教育所处的独特的政治环境 D: 我国当前职业伦理教育所处的独特的制度环境
- 职业伦理教育模式的有效性可以理解为某一模式，通过其规定的职业伦理教育活动过程和结果所表现出来的满足教育者目的的特性。以下不属于职业伦理教育模式的有效性体现的是（）。 A: 职业伦理教育效益 B: 职业伦理教育效果 C: 职业伦理教育效率 D: 职业伦理教育目标
- 职业伦理教育模式的有效性，它是一个比较的概念，包括哪几层含义？（） A: 职业伦理模式中介有效 B: 职业伦理模式结果有效 C: 职业伦理模式过程有效 D: 职业伦理模式主体有效 E: 职业伦理教育模式本身有效 F: 职业伦理模式客体有效
- 职业伦理教育文化模式的独到之处在于（）。 A: 不仅充分认识到实践的价值，更主要在于它把这种认识变成自己的机制 B: 设置职业伦理课程，进行专门教育 C: 举办各种职业伦理讲座和报告，不断刺激学习者的伦理感知 D: 加强和改进职业伦理教育评价，形成人人讲伦理的气氛
- 以下关于职业伦理教育目标的说法中错误的是（）。 A: 职业伦理教育目标在整个职业伦理教育活动中，具有导向、整合、评价等功能 B: 职业伦理教育目标是职业伦理教育活动的出发点和归宿 C: 职业伦理教育目标是确定职业伦理教育内容、选择职业伦教育方法、检查和评价伦理教育结果的重要依据 D: 职业伦理教育目标是指职业伦理教育活动所要传授、内化的具体伦理原则、规范、守则及其体系